小班角色游戏磨研

    角色游戏是幼儿最喜爱的游戏活动之一，在成功的角色游戏中，幼儿的语言表达能力、思维能力、交往能力和动手操作能力等都得到了锻炼。但幼儿游戏能力的提升需要寻找时机，教育价值的实现也需要有所依靠，如生活经验、周围环境、材料以及教师的引导等。只有在众多因素的积极配合下，角色游戏的价值才能得到充分体现。为了提升游戏价值，我园于4月29日开展了小班角色游戏磨研。

    小班幼儿的认知经验主要是他们自身的生活体验，像自己的家，生病时就医的医院，男孩最喜欢的汽车，女孩喜欢的爱莎，共同喜欢吃的东西等。因此，幼儿教师根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿的角色游戏区，如小动物的家、美味屋、搬家等角色游戏区域。

    小班角色游戏的开展以日常生活为重点，在角色游戏开展之前，教师请家长带领幼儿到邮局、大型超市或书店等地方进行参观，在参观之前，适当引导幼儿在听、看、问的过程中了解到各个角色的职责所在，这样的方式不仅可以使幼儿掌握社交行为与社交准则，同时还可以提升幼儿的社交能力，积极鼓励幼儿选择自己倾向的职务，了解自己想要了解的事情。这样能够丰富幼儿的角色经验，进一步促进角色游戏更加深入开展，另外，在社交的过程中，加强幼儿的成功感，让幼儿学会主动与人交流，学会如何使用礼貌用语。在角色游戏开展的过程中，教师可以适当地以玩伴的身份来加入其中。

    在小班角色游戏区域创设中，幼儿教师应将幼儿放在主体位置，认真考虑小班幼儿的年龄特点以及兴趣爱好等，然后使材料能够真正作用于游戏，全面发挥出材料在小班角色游戏中的内在价值，在提升小班角色游戏有效性的同时，促进幼儿全面且健康发展。