启航幼儿园教科课题研究方案
2020-2021学年
一、课题的背景
在市教科会议精神的引导下，结合《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域发展目标，以幼儿园园务工作计划为重点，从我园实际情况出发，充分发挥教科工作职能，认真开展课题研究活动，不断提炼课题经验服务于教学，服务于管理，不断更新观念，开拓创新，进一步加强内涵建设，推动教师专业成长，切实提高本园的保教质量，促进幼儿的全面发展。
我园是一所充满年轻活力的学校，课题组将根据中期评估专家组的意见，进一步梳理研究内容和研究方向，将关注“四个基于”，即基于儿童视野、基于儿童经验、基于儿童学习以及基于园本经验，着重从案例研究、特色活动研究、资源开发利用研究以及多元文化研究等方面开展研究活动，做到逻辑思维条理，内容具体清晰;并注重研究成果和研究经验的积累，为课题结题鉴定做好准备。
二、课题的涵义
废旧材料是在人们生活中随处可见的物品，作为一种可再生的废品，在各种学习生活中也能发挥出较大的用处。如能正确科学地对废旧材料进行运用，能够使位于初级阶段和基础阶段的学生的环保意识逐步增强，并且对于国家倡导低碳经济也颇有帮助。在人们的正常工作、生活和学习过程中，废旧材料是随处可见的，这是一种可再生的废品。在当今倡导低碳经济的大背景下，非常有必要利用这些废旧材料来做一些有意义的事情，真正发挥出这些废旧材料的利用价值。鉴于此，进行废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索具有非常重要的意义，有利于增强幼儿的环保意识，有利于提升幼儿对于幼儿园创意美术活动的兴趣，有利于帮助幼儿从小养成良好的环保节能习惯。我们将各年级分别从欣赏、绘画、手工三个侧重点进行废旧材料在创意美术中的实践探究活动，关注幼儿需求，因地制宜地将“废旧材料在幼儿园美术活动中的实践探究”作为课题进行研究。
三、课题的研究对象
本课题是以启航幼儿园的幼儿为对象，以启航幼儿园全体教师为实践者和观察者，利用废旧材料在手工、绘画等多种教学活动的实践与研究，培养幼儿动手能力与创造能力。四、研究的目标
1.通过课题的研究，让教师明白废旧材料在美术活动、幼儿园环境创设中的可利用价值和教育价值。
2.让幼儿体验到变废为宝的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣，萌发幼儿的环保意识。
3.培养幼儿的动手能力与创造能力。从教育教学的具体问题入手，以个人小课题、课例研究等为主的研究新范式。从教学的实际去研究，直面工作中的问题，广泛开展对学生个体和群体的案例研究。
4.通过废旧材料在美术课程中的运用，丰富教学活动内容;挖掘废旧材料在幼儿园各个方面的教育价值，对其进行合理，有效地利用，开发和整合幼儿园的教育资源。
五、研究原则
1．一致性原则
幼儿环保意识的形成取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响。但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比较重要。因此，在研究过程中，我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通，努力创造条件，增强幼儿的环保意识，提高幼儿的动手制作的能力。
2. 安全性原则
由于幼儿年龄小，自我保护能力较差，在废物收集利用过程中必须遵循安全性原则。如在收集的过程中，让幼儿区分出哪些废物是无毒无害的，可以利用。对于收集来的废物要经常清洗、消毒，并在阳光下暴晒。
3. 趣味性原则
3—6岁幼儿往往以无意注意为主，注意力不稳定，并伴随情感进行。只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，才会积极主动参与。针对这一点，教师必须要有强烈的“激趣”意识，力求让幼儿感到“玩”的滋味，“游戏”的滋味，在活动中充分利用幼儿多种感官和已有经验，让幼儿亲自尝试、探索、实践，并组织幼儿开展多种游戏活动，在游戏活动中溶入趣味性，使幼儿体验到废旧材料制作的乐趣。
4. 循序渐进原则
教师必须从幼儿的兴趣需要和实际发展水平出发，在各阶段提出的要求应从简单到复杂，具有一定的层次性，调动幼儿主动性、积极性，不断激发幼儿创造的需要，使幼的兴趣、需要得到满足，潜能得到发挥，个性得到健康发展。
5.活动性原则
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
六、研究的方法
1.文献资料法
以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指导，收集有关幼儿园环境创设、区域活动、游戏活动方面的文献资料，并进行整理、分析后保存，供研究过程中随时查阅，以保证课题研究的科学性，前瞻性。
2.比较法
比较幼儿对 现成的美术材料的应用与对废旧材料的应用， 并进行及时的记录。
3.作品分析法
通过对幼儿作品的分析，了解幼儿美术方面的发展及幼儿对废旧材料的利用能力并进行记录。
4.经验总结法
对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。积极推广各位教师在课题研究过程中的有效经验，及时指导每位教师做好阶段性研究成果的资料积累工作。和相关人员进行讨论研究过程中出现的问题及商讨其解决方法。
七、操作措施
课题的顺利开展必须要求教师掌握与环保相关的理论知识，因此，首先要组织教师进行理论学习，明确课题开展的意义与价值，与此同时，更新教师的理念，初步树立变废为宝的意识。
（2）合理利用各种废旧物品，开展变废为宝教育
根据幼儿的需求、能力的变化，特色活动的设计也循序渐进。不断投放更新材料，让幼儿体验自由活动和自主游戏的乐趣。既可丰富幼儿的活动内容，积累审美经验，又可进一步激发了幼儿的美术创作欲望和热情。
（3）注重家园互动，充分发挥家庭的作用
新《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在环保教育中，我们要充分利用家长资源，通过引导家长参与课题研究，增强家长的变废为宝的意识，发挥家长的重要作用。
（4）对特色作品开辟展示空间
开辟特色作品的欣赏活动时间和空间。设置自制作品专题墙、成果展示柜、专门的创意空间等。将具有美感的艺术作品陈列在班级、走廊的各个角落中，使孩子广泛地接触优秀的美术作品，让美术作品充满孩子的生活空间，在潜移默化中提升他们的欣赏力。
八、研究的步骤
本课题的研究分三个阶段进行
1.2016年2月~2016年8月准备阶段
2.2016年9月~2020年8月实施阶段
3.2020年9月~2021年6月总结推广阶段
二0二0年九月
