美术随笔：将游戏融入美术活动（颜欣月）

将游戏融入美术活动

启航幼儿园     颜欣月

       在进行美术教学时，要按照幼儿的身心特征精心组织、设计良好的教学情境。在教学中，教师要以一颗童心去亲 近幼儿，用童趣的心态对待幼儿的发现和对事物的见解。只 有给幼儿创设宽松愉悦的教学环境 ，幼儿才会在良好的心境中，画出新奇特别的美术作品。例如 ，在学画 “ 小白鼠”时， 可以预先让幼儿对自己喂养的小老鼠进行观察， 并研究小老鼠的各种神态 这比观看老师在黑板上画小老鼠的范画， 生动多了，也不会出现“ 千鼠一面”的状况。只要幼儿观察得法，加上教师的恰当引导，创作空间就会很大。在绘画中，教师可以对幼儿的大胆想象进行鼓励，同意将幼儿自由发挥的度控制在不违背客观事物本来特征的基础上。例如，我们让幼儿在回家的路上对各种汽车进行观察， 然后画 “ 汽车王国”。他们在观察和想象后画出的作品让人惊讶。只有幼儿在自己观察和想象的基础上面出的作品， 才是真正的儿童画作。在布置幼儿的绘画作业前 ，教师可以先指导幼儿学习观察的顺序： 先看什么，后看什么；怎么近看，怎么远看；怎样仰视，怎样俯视等，为幼儿作优秀的作品打下基础，最后让幼儿用自己的绘画手法和绘画方式将画作表现出来。不过，引导幼儿也要得法，教师需要对绘画方法进行研究。在画面的表现上， 主体的形象应突出， 运用色彩要富于变幻和丰富，具有层次性。幼儿也要根据 自己的喜好，用心表达 ，以彰显自己的绘画个性。达到这样的要求后， 即便是画同样的大树，也会因为幼儿观察的角度和生活的经验以及个性上的差异，呈现出形态各异 、色彩差异鲜明的大树。

      新奇的事物会引起幼儿的好奇， 而有了好奇心， 幼儿的学习就有了驱动力。因而，教师就可以采用童话故事、 角色表演等形式，让幼儿在快乐游戏中反复地涂鸦 ， 在反复的涂涂画画中，完成幼儿的画作。例如，水墨画教学有较大的难度，通过修改虽然可以覆盖原先面的错误，但是却需要经过反复的练才能达到效果。这时，教师可以通过设置 “ 和喜羊羊一起游 戏”的活动进行教学。先让幼儿在草坪翻个滚 ，再引导他们对小草的颜色和形状进行观察 然后教师可以以喜羊羊的口吻教幼儿作画。在作画过程中，教师可以分步骤进行教学，并且每一步都用情境表演来进行启发，激励幼儿进行天马行空 的想象。等幼儿画好了， 教师要及时进行评价， 对面得好的幼儿，可以奖励他们事先准备好的喜羊羊图片， 并用语言给予赞扬和鼓励。如此这般，即便是 自信心不够画画的幼儿也会重拾信心，在教师的鼓励声中完成作品。

      总之，美术课程教学融入游戏化，对幼儿身心健康的发展 十分有利。教师在进行游戏化的教学过程中，对完成美术教 学的目标的方式也是各不相同的，要根据幼儿的具体情况来 决定采用哪种教学形式 ，从而促使幼儿在游戏化教学中获得有效的发展。